物流服务与管理专业校企合作、工学结合运行机制建设简介
 来源:教务科  编辑:韩军峰  编审:韩军峰 2013/10/11 

 

物流服务与管理专业校企合作、工学结合运行机制建设简介
 
1.深化校企合作、工学结合运行机制
2012年7月成立物流服务与管理专业校企合作专业指导委员会,聘请李秀文(山西迎泽物流有限公司总经理、高级物流师)、王峥(上海龙飞国际物流有限公司总经理、高级经济师)、周玉旺(太原刚玉物流股份公司副总经理、高级经济师)、王瑗(美特好股份有限公司副总经理、高级物流师)等四位专家为委员。在建设过程中,定期召开专业建设指导委员会、定期交流汇报,及时解决示范建设中的遇到的各种问题,从而保证了专业建设的顺利进行。
学校坚持开放办学、互利双赢的校企合作方式,与山西迎泽物流有限公司、上海龙飞国际物流有限公司、美特好有限公司、广州启兴物流有限公司、广州安东物流有限公司、广州银通泰达物流有限公司、山西禾嘉禾商贸有限公司签订的共建协议,建立了稳定的实习实训基地。
为确保企业能够有效地参与到建设过程中,我们采取了“走出去,请进来”的办法,效果良好。“走出去”就是让教师带着课题到企业调研、实作培训、岗位任职等提高教师的动手能力,“请进来”就是请企业专家进专业指导委员会、请企业参与培养模式改革、请企业参与课程开发和资源库的开发、请企业参与学生评价模式改革、请企业参与校内实训基地和校外实训基地的开发和运行管理。
2.构建多元综合评价体系
通过分析中职学生学习现状,企业对中职人才的需求及目前评价模式存在的问题。我们逐步探索建立“二阶段四模块”的教学评价新模式。就是将中职学生的学业评价工作分为“学校学习”和“单位顶岗实习”两个阶段以及“职业道德素养、文化素养、技能实训及技能证书”四个模块来实施完成。通过“二阶段四模块”的教学评价新模式,学校就能在校企充分合作的基础上,采取多元化的评价方法,将学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标要求通过“学校学习”和“单位顶岗实习”两个阶段充分融入到学生管理、理论教学、实践教学及技能证书的工作中去,从而保证学业评价工作的有效性、科学性以,养成学生的专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力,最终促进中职学生的全面发展,为社会发展培养出更多更好的高素质技能型人才。
校企合作、工学结合运行机制建设完成情况

序号
建设内容
预期目标
实际完成情况
完成率
1
校企合作理事会
1
1
100%
2
专业建设指导委员会
1
1
100%
3
订单培养班
4
校企合作企业
3
7
230%
5
企业接收顶岗实习学生数
40
 

 
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